Az értékelés
a kitűzött célok és az elért eredmények összevetése, célja az
eredmények és a minőség javítása.
Alapelvek:
-
az értékelés
középpontjában mindig az eredményesség és a minőség áll
-
nem a
szabályoknak való megfelelést vizsgálja, hanem az eredményesség és a
minőség vizsgálatára irányul
-
az értékelés
nevelőtestületi szinten nyilvános
Értékelési
rendszerünket a törvényi előírásoknak, a fenntartói elvárásoknak és az
intézmény céljainak megfelelően építettük ki.
Mivel
intézményi céljaink összhangban vannak a törvényi és a fenntartói
elvárásokkal, és a nevelési programmal, az egyéni értékelések alapját
is e célok képezik.
Az óvodapedagógusok és a dajkák értékelési szempontjai a céljainkkal
koherensek. Azt mérjük, és értékeljük, hogy ki milyen képességeket tud
a magas színvonalú nevelőmunka szolgálatában alkalmazni, ki milyen
mértékben képes ápolni és fejleszteni a partnerkapcsolatokat, ki
milyen hozzáadott értéket tud nyújtani az intézmény elismertségéhez,
milyen mértékben vesz részt a költségvetésen túli források
feltárásában.
A mérési eredmények alapján meghatározott célok és feladatok
megvalósulása biztosítéka lehet a minőség javulásának az intézményben.
A mérési eredmények jól alkalmazhatók a differenciáláshoz, jó alapjai
a díjazásoknak, elismeréseknek, a humánpolitikai célok kitűzésének.
Az értékelés alapján minősíthető az egyén, a csoport, a tagóvoda és az
intézmény is. Számszerűsíthető, ami az objektivitás irányába mutat. A
nevelőtestület által kidolgozott, és elfogadott, ezért jól
működtethető.
Értékelési
rendszerünk felépítése:
INTÉZMÉNYI SZINTŰ ÉRTÉKELÉS
EGYÉNI
TELJESÍTMÉNYÉRTÉKELÉSI RENDSZERÜNK
ÓVODAPEDAGÓGUSOK
- humán erőforrás térkép
- óvodapedagógusok értékelő lapja
- önértékelés
KÖZÉPVEZETŐK
- értékelő lap
- légköri kutatás
FELSŐ VEZETŐK
- irányított önértékelés vezetői része
- vezetői értékelő lap
DAJKÁK
ÉRTÉKELŐ LAPJA
KARBANTARTÓK
ÉRTÉKELŐ LAPJA
|
